[推荐]阅读《语文:回望与沉思——走近大师》
【字体:
阅读《语文:回望与沉思——走近大师》
回望与沉思——走近大师作者:沈永芬    教学科研来源:本站原创    点击数:644    更新时间:2013-6-9
叶圣陶的写作教学观:以“求诚”为核心,引导学生“自悟”“自求”。叶老非常注重文德的培养,认为德行高于语文技能;在教学上,他推崇“教是为了不需要教”的观念,认为,语文教学从本质上说,是一种“自悟”“自求”。叶圣陶将“我们作文,要写出诚实的、自己的话”作为作文论的首要的也是最基本的观点提出来的。写作不但要“写出自己的东西”,而且“要求所写的东西必须是美好的”。叶圣陶语文教学论的一个基本观点是“自悟”“自求”,他不赞成“授知”,主张“亲知”,注重的是教、学双方的认知实践。在写作教学观上,他对“读”而“知”和“讲”而“知”都持否定态度,强调“自悟”。写作系技能,不宜视作知识,宜于实践中练习,自悟其理法,不能空讲知识,教师不能直接将写作知识传授给学生,只能引导帮助学生自己通过阅读去获得写作知识。叶圣陶的“自悟其理法”“自求得之”的认识,揭示了言语学习的基本途径,没有大量的言语实践,没有实践中的感悟和自觉的摸索,是不可能开启言语之门的。叶圣陶先生关于文学教学中的鉴赏的理论和方法:鉴赏的意义是“观”:身临其境的用整个的心去和它相对,是整个的心理活动,是“真实的受用”,是“咀嚼细尝”。鉴赏的态度是“玩”:反复把玩、品味,要沉浸其中,以至忘记了自己的存在。这就是叔本华说的审美自失:“人们自失于对象中了”。要对作品熟透,要达到入迷的地步,就要沉潜到作品语义的深层,与文本合一,久之,才能悟出作品的精义,才能有自己的发现。鉴赏的本体:我。常把我自己放入所读的文章中去,两相比较。一边读一边在心中自问:如果叫我来写将怎样?鉴赏的预备:知识、语感。不了解一个字一个辞的意义和情味,单靠翻查字典辞典是不够的。唯有从生活方面去体验,把生活所得的一点一点积累起来,积聚得越多,了解就约深切。要唤起学生的情感经历和情绪记忆,调到起他们的生活感受,去体验文本的意思和旨趣,久而久之,语感就会培养起来了。鉴赏的途径:词句的字面和背面。鉴赏的凭借:生活、经验、想象、语文素养。我们的生活经验与作者的不同,不能一一从生活经验去领会作品,所靠的大半是想象。……想象是鉴赏的重要条件,想象力不发达,鉴赏力也无法使之发达的。……鉴赏首先要调动自己的生活经验,去感受、理解,这就是体验;经验不足的,就需要借助想象,去再创造出作品文字所提供的形象、意象、意境。鉴赏的参考:他人的评论。最好是自己先阅读,形成对作品的个人的“初感”,有了自己的发现,就不易收到先入为主的干扰。
教学科研录入:沈永芬    责任编辑:syf 
相关教学科研
没有相关教学科研
发表评论
用户名
*
Emaill
评价等级
Reset
教育信息网
二姜小学 版权所有,未经授权禁止复制或镜像
二姜小学主办 网站备案编号:苏ICP备01000098号
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览
公安备案

苏公网安备 32108802010215号

回到顶部