[图文]孩子,让我为你点盏心灯——农村留守儿童心理健康调研论文郭村镇二姜小学  沈永芬经济建设的大潮席卷了大地,无数人离开了家园外出经商、务工,用勤劳和汗水推动了社会经济的发展,他们的孩子却成了一个特殊群体———留守儿童。这些留守儿童本应和其他孩子一样得到父母的呵护,享受家庭的温馨,由于与父母相隔甚远,长期缺少父母关爱教育、引导管理,都不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍,已经成为一个不容忽视的社会问题。
【字体:
孩子,让我为你点盏心灯
——农村留守儿童心理健康调研论文作者:沈永芬    教学科研来源:本站原创    点击数:520    更新时间:2011-12-20

孩子,让我为你点盏心灯

——农村留守儿童心理健康调研论文

郭村镇二姜小学  沈永芬

经济建设的大潮席卷了大地,无数人离开了家园外出经商、务工,用勤劳和汗水推动了社会经济的发展,他们的孩子却成了一个特殊群体———留守儿童。这些留守儿童本应和其他孩子一样得到父母的呵护,享受家庭的温馨,由于与父母相隔甚远,长期缺少父母关爱教育、引导管理,都不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍,已经成为一个不容忽视的社会问题。

一、留守儿童心理健康问题

1、性格孤僻内向。留守儿童年龄幼小,尽管大多是爷爷奶奶和其他亲戚监管,但是毕竟与父母是亲疏不同的,遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助,久而久之变得不愿与人交流,性格孤僻内向,不开朗。我就教过这样一个学生,她学习认真,成绩优异,但就是不合群,老师、同学如果不主动跟她谈话,那就别想听到她说一句话了,背地里同学都说她“金口难开”,说她的话是“金言玉语”。有一次,她的堂弟欺负她,撕了她的作业,还把她的书藏了起来,她不告诉家里的其他亲人,却只在日记里哭诉,后来我在改日记时发现了这件事,及时疏导,并与家长联系,才正确引导了她。

2、有自卑心理情绪。儿童大都具有攀比心理,留守儿童由于父母不在身边,自己没有依靠和坚强的保护,因此,与父母全在身边的儿童相比,容易产生自卑的心理障碍,有的甚至自暴自弃,丧失信心,学习上降低要求,上进心不强。

3、产生反抗或逆反心理。留守儿童总感到别人在欺负他,一点小事就计较当真,与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评,产生较强的逆反心理,容易激进冲动,干出一些不可理喻的事情。与家人顶撞,不听亲人劝告;不听老师的教导。

4、产生怨恨父母心理。有少数孩子认为家里穷,父母无能耐,才要出去打工挣钱。对父母外出打工,把自己留在家里不理解并由此产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母,产生情感隔膜,甚至埋怨父母的无情。

这些孩子因心理与教育出现问题,已构成社会治安不稳定的因素。据公安部调查所显示的两个“大多数”——全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村,其中大多数又是留守儿童。可见,对他们的教育已成为全社会关注的焦点。

二、留守儿童心理健康问题成因分析

要做好“留守儿童”的教育工作,必须先了解“留守儿童”的具体情况,找出他们的心理特点及其形成的原因,才能有针对性地进行教育转化工作。通过调查,本人发现造成“留守儿童”不健康心理的主要原因有以下几点:

1、受缺乏父慈母爱的影响。家庭是儿童成长的避风港,家庭的温暖是孩子们成长的必要条件,缺乏家庭温暖的人,往往缺乏集体感;父母是孩子的靠山,父母的爱是孩子成长的催化剂,缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴,缺乏同情心。

2、受祖辈溺爱的影响。与缺乏父爱母爱正好相反,“留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱,走上另一个极端。由于父母不在家,大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活,教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上,但因受各种因素的局限,这些老一辈的人,无论教育思想还是教育方法都无法跟上形势的要求。

3、受新“读书无用论”的影响。一些“留守儿童”看到父母挣了钱回来很风光,而一些大中专毕业生却在家待业,便产生了不如早点结束学业外出打工的想法,表现在学习中就是“人在教室心在外”、“三日打鱼两日晒网”,对学习产生厌恶心理。

4、受过分依赖学校教育的影响。许多家长有“反正子女交给你学校教育,你们给我教好就行了”的思想作祟,他们只看到学校教育的重要性,却不知道家庭教育同样重要。

5、受社会偏见的影响。由于“留守家庭子女”的特殊性,他们往往会遇到一些不公正的待遇,认为他们缺乏家教,从而受到一些孩子的恶意歧视、教师的冷落等,这些社会偏见在一定程度上直接影响了他们身心的健康成长。

三、留守儿童心理健康教育之对策

1、师爱是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说:假如你厌恶学生,那么,当你教育工作刚开始时,就已经失败了。有了爱,人与人之间容易沟通,有了爱,倔强的人会变得格外驯良,爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本的教育原则。教师对学生的爱,是一把打开学生心灵大门的钥匙,是促使他们健康成长的催化剂。留守儿童由于自身存在的问题,平时受的批评较多,往往有自卑心理,如果还经常用批评的方式去教育这些学生,结果会事与愿违,甚至出现顶嘴或出走、退学的现象。我们要改变学生长期养成的不良习惯,就应该用爱心去教育转化他们,忌用“死不悔改”、“不可救药”等挫伤学生自尊心的言语,对他们更应该倾注真情,让爱心像清泉一样浇灌留守儿童干涸的心田,为“留守”儿童的健康成长撑起一方蓝天。

2、搭建平台,解开留守儿童的心结。由于留守儿童大多存在或多或少的心理问题,又无法得到家长的关注和引导,而现在的监护人往往都只关心生活,不关心心理的需求,因此容易发生心理障碍。为及时了解、排除这些心理障碍,教师在班级开设了“悄悄话信箱”,建起“心灵的驿站”,帮助留守儿童解决无人倾诉,无处倾诉的问题,与学生“结对子”,帮助解开心灵的疙瘩,还定期举办心理健康教育讲座和关爱留守学生的主题班队会,为提高心理素养搭建了良好的平台。

3、家校联系,形成强大的教育合力

留守儿童的父母不在身边,但我们可以与他们的监护人取得联系,学校也相应地建立起“家校互访制度”和“家校联系卡”,不定期举办“家校对话会”,让他们配合学校的教育,以免发生教育的“短路”。我们还可以与留守儿童的父母通过电话等通讯的联系,把平时孩子在校的表现告知他们,提醒他们担负起应尽的责任,工作再忙,也应该抽空和孩子打打电话、聊聊天,定期回家看看孩子,与学校形成教育合力,达到教育的最佳效果。

“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”让我们像知时节的春雨,用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田;用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯,指引孩子生命的航程,收获希望。

 

教学科研录入:沈永芬    责任编辑:syf 
  • 上一个教学科研:

  • 下一个教学科研:
  • 相关教学科研
    没有相关教学科研
    发表评论
    用户名
    *
    Emaill
    评价等级
    Reset
    教育信息网
    二姜小学 版权所有,未经授权禁止复制或镜像
    二姜小学主办 网站备案编号:苏ICP备01000098号
    建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览
    公安备案

    苏公网安备 32108802010215号

    回到顶部