[推荐]扬州市教育科学“十二五”规划课题论证书
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扬州市教育科学“十二五”规划课题论证书
扬州市教育科学“十二五”规划课题论证书作者:沈永芬    教学科研来源:本站原创    点击数:179    更新时间:2016-12-5

扬州市教育科学“十二五” 课题

《农村小学有效进行科学实验方法的研究》

开题报告

一、课题研究的背景及提出:

多年来,大家都在科学教学中发现问题,解决问题,寻找快速提升科学教学效益的途径。老师们很重视一节节科学课的教学,虽然琢磨很透,但教学效益很不高,一粒粒珍珠并没有串起完整的珍珠项链。原因在哪里,科学教师对教材的把握,缺少整体意识,科学教学应提出科学整体教学,学生科学知识的获取,探究能力的发展,科学素养的培养在是在我们平时的课堂中来实现的。在平时的教学中,我们更呼唤有效的科学课堂,有效的实验课堂,尤其在我们农村小学。

二、课题研究的意义:

1、学科发展的需要

小学科学课程标准中指出科学课程是以儿童生活为基础,以培养学生良好的科学素养为宗旨。过去自然课是以大自然为认识对象,重在认识自然界,以提高认识能力为核心;科学课强调的是从问题入手,重在提出问题和解决问题,以提高孩子解决问题能力为核心;从自然转变为科学不仅是名称上的变化,在课程的内容,理念等方面都发生了很大的变化。

2、学生发展的需要

科学教学最终目的培养孩子在以后的生活,学习和工作中,能够自己去发现问题,自己想办法去解决问题,这是我们科学教育的核心问题——以提高孩子的科学素养为宗旨。

提高科学探究能力是培养学生科学素养的有效途径,提高学生科学的实验方法又是提高学生探究能力的重要途径。农村科学课堂教学中,我们农村科学教师应有效地指导学生进行科学实验,让学生通过有效地科学实验,提高学生科学探究能力,培养学生科学综合素养。所以,我们通过实验让学生体验科学,感受科学,认识科学,强调以动手实验来亲历科学,因此,课堂教学中实验探究是科学课堂进行探究学习的灵魂。

三、课题研究的理论基础和事实依据

科学探究——原本是科学家研究自然界,根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。学生以探究为本的学习的探究活动指在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法,掌握科研能力的一种学习方式。老师的是引导学生掌握科学内容、科学方法和提高学生的科学素养。因此科学探究既是学习的过程,又是学习的目的。而探究是科学教学的核心。学生的有效探究是用以获取科学知识、领悟科学思想、领悟科学方法而进行的各种活动。这种科学探究的一般过程涉及:提出探究问题——形成假设预测——设计研究方案——收集数据资料——整理分析资料——得出探究结论——后续延伸活动,科学课堂教学,引导全体学生主动参与探究,开发每一位学生的创造潜能,提高教学效率。

四、课题的研究内容

科学教育的宗旨是培养学生的科学素养,培养学生的创新能力,提高学生实践能力,提出“农村小学有效进行科学实验方法的研究 ”这一课题,旨在通过课题的研究,使学生的科学素养,合作探究能力,创新能力与实践能力等得到一定的提高,通过科学课的学习,加深学生对科学的理解,提高学生学会运用科学知识解决问题的能力,培养学生科学的情感态度与价值观。

“小学生进行实验的方法研究”探究的范围很广泛,我们所研究的“农村小学有效进行科学实验方法的研究”,是指在科学教学中能够合理运用教材,以教材作载体,根据预测学会设计实验,通过实验进行科学探究,课堂教学中营造和谐互动的学习环境,以科学实验为基础,提供多种学习形式,组织学生进行有目的、有计划的进行科学探究,为不同层次学生的不同发展服务,为学生的终身发展奠定基础。

具体地说就是:

1、指导学生通过对身边事物的观察发现,提出问题。

2、指导学生运用已有知识做出自己的预测。

3、指导学生能根据自己的假设设计实验。

4、营造氛围指导学生学会在实验中进行科学探究。

5、引导学生用自己擅长的方式来表达实验结果,并进行交流评议,这些都是科学探究重要的组成部分,有利于学生科学探究能力的提高。

五、课题的研究方法

1、积累法:积累在科学课堂教学中有关探究的问题。

2、个案分析法:反复推敲课题组教师自己的研讨课,研究怎样引导学生进行有效地探究?

3、文献资料法:查找阅读相关文献,边积累边研究,为研究提供材料,为积累提高层次。

4、比较研究法:将同一时期不同教师的课做比较,寻找差距与不足,及同一教师不同时期的课做比较,证明研究的有效性,让教师更有动力和信心。

六、课题的研究步骤

课题研究分四个阶段完成:

120126-12月研究准备阶段

成立课题组,制订实验计划,加强理论学习。

讨论、修订、完善实验计划。

收集相关文献资料,制定课题实验方案。

建立教育教学资源库,确立实验课例,形成最初在活动中实现有效学习教学模式。

220131-12月研究实验阶段

学习有关理论、经验。

②进一步针对实验中存在的问题继续研究,深入实施实验研究,不断进行观摩研讨,努力实现课堂的有效学习,形成规范,完善在科学教学活动中实现有效学习教学模式。

320141-12年实验反馈阶段

讨论成果汇报的内容、形式。

②做好实验中的数据收集、统计、分析研究工作、反馈信息、制订对策,形成、

完善实验理论和目标,整理在活动中实现有效学习教学系列案例。

42014年成果形成阶段

总结实验成果,撰写实验报告。

②学生实验成果展示,汇报交流。

③录像课,教师论文集,学生日记,探究活动专辑,探究案例选。

总结前一阶段的经验,找出问题,提出解决方法,通过课堂教学的检验和研究交流的形式,进一步完善课题研究成果并推广。

教学科研录入:沈永芬    责任编辑:syf 
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