《小数的性质》教学反思
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《小数的性质》教学反思
《小数的性质》教学反思作者:《小数的…    教学科研来源:《小数的性质》教学反思    点击数:730    更新时间:2013-10-28

在教学时,通过观察米尺,引导学生得出01=010=0100。让学生从左往右看,是什么情况?再从右往左看,是什么情况?发现了什么规律?引导学生找出规律:小数的末尾添上“0”或去掉“0”时,小数的大小不变。接着让学生用手中的学具验证:03=030,再次理解并掌握小数的性质。 这节课,以学生找规律、验证规律、应用规律,环节清晰。但是通过深刻反思,有几点不足:1、给学生提供的学具应该符合实际,要跟现实生活紧密联系,这样学生才容易比较。正因为我给学生提供的学具单一,模糊,所以在验证的这一个环节并没有收到预期的效果。2、教学方法应尽量多样性,灵活性。如可让学生使用圆、尺子等来操作验证,培养学生的动手能力。3、本节课中教师还是讲得多了一些,因此留给学生巩固练习时间少了一些。因此,在今后的教学中,要体现以学生为主体,让学生充分发表自己的意见,大胆的说出自己的想法,让数学课堂活起来。(胡海军)

教学科研录入:王斌    责任编辑:wb 
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